lunedì 26 giugno 2017

Compiti per le vacanze classe ID



Cari ragazzi, care ragazze,

con la fine dell’anno scolastico, oltre all’estate e ai saluti, arriva anche il momento di fare una valutazione dell’anno appena trascorso. Da parte mia sono felice di aver condiviso con voi il lavoro e sono certa che abbiamo imparato molto, a volte con leggerezza, altre con maggiore fatica. Credo che anche voi possiate essere soddisfatti ma vi chiedo di ripensare al vostro impegno, di misurarlo e di migliorarlo laddove è necessario. Il lavoro che ci aspetta in seconda è impegnativo e ha bisogno di energia e motivazione.

 COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE
I compiti non sono obbligatori, è consigliabile però farne almeno una parte.

I SETTIMANA:
Dal testo “ Traguardi di competenza linguistica” di R. Zordan
Morfologia:
L’articolo e il nome pag. 19-22
Comprensione del testo:
La neve a Chelm pag 109
Scrittura.
1.      Scrivere con correttezza ortografica pag 187 n 1.
2.      Usare le parole appropriate pag 196

II SETTIMANA:
Dal testo “ Traguardi di competenza linguistica” di R. Zordan
Morfologia:
L’aggettivo e il pronome pag 23-26
Comprensione del testo:
Tutankamon, il re fanciullo pag.123
Scrittura: Scrivere un riassunto
      L’acero spiritoso pag 221

 III SETTIMANA:
Dal testo “ Traguardi di competenza linguistica” di R. Zordan
Il verbo pag. 27-32
Comprensione del testo:
Le 10 regole per scegliere un giocattolo sicuro pag 135
Scrittura: Scrivere un riassunto
La vita sotterranea della talpa pag 223



LETTURA DI ALMENO UN LIBRO A VOSTRA SCELTA TRA QUELLI DI NARRATIVA PER RAGAZZI CON RIFLESSIONE SCRITTA SECONDO LO SCHEMA:

1) Scrivi il nome dell’autore e il titolo del libro.
2) A quale genere narrativo appartiene il libro?
3) Racconta in breve la trama. (massimo 150-160 parole)
4) Descrivi il protagonista e almeno un altro personaggio interessante (aspetto, carattere,
gusti, abbigliamento ….)
5) Descrivi i luoghi in cui si svolgono le vicende
6) Descrivi il tempo in cui si svolge l’azione:
• L’epoca in cui si svolge la vicenda viene indicata? Qual è?
• Quanto tempo dura la storia (un’ora, un anno, una vita…)?
7) Rifletti sulle scelte linguistiche, rispondendo alle seguenti domande:
• La narrazione è in prima persona o in terza persona?
• È più frequente il discorso diretto o il discorso indiretto?
• Sono di più le descrizioni o i dialoghi?
• Ricopia una frase che ti è piaciuta, che ti ha colpito, e spiega perché ti è piaciuta.
8) Qual è la cosa più interessante del libro? (la storia, l’ambientazione, i sentimenti descritti, lo
stile di scrittura, l’attenzione ad aspetti sociali e problemi del tempo, ecc.)
9) Il libro ti è piaciuto e ti ha coinvolto? Perché sì/Perché no?
10) Lo consiglieresti ad un amico?Cosa cambieresti della storia?


Buon lavoro e soprattutto buone vacanze!!


martedì 20 giugno 2017

Compiti per le vacanze- Classe II G


 Cari ragazzi,
finalmente la scuola è finita e sono arrivate le tanto desiderate vacanze!!!!!!
Riposatevi, rilassatevi, divertitevi!!!!
Le vacanze però sono lunghe… ed allora… per non arrivare completamente impreparati e dimentichi di tutto ciò che è stato svolto durante il secondo anno di scuola media … ecco per voi un elenco di compiti che potreste fare per non perdere l’ ”allenamento” acquisito.
Buon lavoro, ma soprattutto … BUONE VACANZE!!!!!!

 COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE
I compiti non sono obbligatori, è consigliabile però farne almeno una parte.
Antologia
Lettura dei seguenti brani tratti dall’antologia “ Autori e lettori” 2”( con relativi esercizi):
·         Allarme allergie pag 316
·         Cervelli che si squagliano al sole pag 320
·         Vacanze: organizzazione e mezzi di trasporto pag 324
·         Modulo di iscrizione pag 326
·         Agenzia di volontariato pag. 446
·         No alle pozioni magiche pag 476
·         Troppo veloce pag 500
·         Intolleranza al glutine pag 542
·         Ma come potete comprare il cielo e la terra? Pag 590
·         Il segreto della felicità pag 610
Leggere almeno un libro di narrativa per ragazzi con relazione scritta prendendo spunto dalle seguenti  indicazioni:

1) Scrivi il nome dell’autore e il titolo del libro.
2) A quale genere narrativo appartiene il libro?
3) Racconta in breve la trama. (massimo 150-160 parole)
4) Descrivi il protagonista e almeno un altro personaggio interessante (aspetto, carattere,
gusti, abbigliamento ….)
5) Descrivi i luoghi in cui si svolgono le vicende:
• Dove è ambientata la storia?
• I luoghi cambiano nel corso della storia o sono sempre gli stessi?
6) Descrivi il tempo in cui si svolge l’azione:
• L’epoca in cui si svolge la vicenda viene indicata? Qual è?
• Quanto tempo dura la storia (un’ora, un anno, una vita…)?
• I fatti sono narrati in ordine cronologico oppure con anticipazioni e flash-back?
7) Rifletti sulle scelte linguistiche, rispondendo alle seguenti domande:
• La narrazione è in prima persona o in terza persona?
• È più frequente il discorso diretto o il discorso indiretto?
• Sono di più le descrizioni o i dialoghi?
• Ricopia una frase che ti è piaciuta, che ti ha colpito, e spiega perché ti è piaciuta.
8) Qual è la cosa più interessante del libro? (la storia, l’ambientazione, i sentimenti descritti, lo
stile di scrittura, l’attenzione ad aspetti sociali e problemi del tempo, ecc.)
9) Il libro ti è piaciuto e ti ha coinvolto? Perché sì/Perché no?
10) Cosa cambieresti della storia?
Svolgi entrambi i seguenti temi, avendo cura di seguire questi passi:
·                     Scegli la traccia e fai uno schema in brutta copia di ciò che intendi dire
·                     Redigi la brutta copia
·                     Controlla che il tuo testo contenga un’introduzione, una parte centrale e una conclusione
·                     Correggi la brutta copia
·                     Ricopia
·                     Rileggi attentamente la bella copia almeno tre volte, eliminando tutti gli errori
Tracce:
  1. Si può apprendere anche quando le aule sono chiuse. La vacanza offre l’opportunità di viaggiare, di incontrare educatori diversi, di fare esperienze di gruppo. Parla di un’esperienza vissuta durante l’estate che ti ha insegnato che …
  2. Lettera ad un tuo professore: hai concluso il secondo anno delle medie e puoi giudicare ciò che hai studiato nel corso di questi mesi e come è cambiato il rapporto con i tuoi compagni e con i professori. Racconta un'esperienza scolastica che hai vissuto quest'anno scegliendo tra  le attività che ti hanno coinvolto particolarmente. Esprimi poi qual è stato per te il valore di tale esperienza, sia dal punto di vista dello studio e dell'arricchimento delle tue conoscenze, sia dal punto di vista dei rapporti interpersonali. Concludi con una riflessione sulle tue aspettative ed i tuoi propositi per il futuro anno scolastico.






giovedì 1 giugno 2017

Concorso AIFO

Cari ragazzi,
sono lieta di informarvi che la nostra classe si è classificata  al dodicesimo posto al concorso nazionale " Una comunità per includere", indetto dall'associazione AIFO, totalizzando 54 punti.


CONCORSO SCOLASTICO AIFO
VII EDIZIONE
Una comunità per includere
A.S. 2016 – 2017
CLASSIFICA FINALE

La commissione  per le scuole Secondarie di Primo grado,  riunita nei giorni 2-6-13-16 Maggio 2017 composta da: Giorgio Cavalli, Marina Mesirca, Laura Simonetto, Maria Simonetto, dopo ampia discussione, redige le classifiche finali del concorso che risultano le seguenti:


GRADUATORIA OPERE MULTIMEDIALI


SCUOLA
AUTORE O CLASSE
TITOLO
PUNTEGGIO

1
Pietro Zorutti
I.C. di Palmanova
UD
3B
Noi e Giulio + Divano
78

2
Bussi
I.C. di P.zza Vittorio Veneto
Vigevano
2D
Facile No!?
72

3
I.C. Sebastiano Grandis
Borgo san Dalmazio
CN
1A
Un viaggio lungo un anno
71

4
Sec I g “E.Colorni”
I.C Gattamelata
Milano
2A
Storie di disabili
69

5
Sec I g “E.Colorni”
I.C Gattamelata
Milano
1A
D.I.S.A.B.I.L.E.
67
6
I.C. Casalotti Via Ormea Roma
3F
Una società per includere
66

7
Sec.I g. “S.Lapi”
Piobbico
(PU)
3B
Uniti nella diversità
65

8
I.C. 41 Console
Via Diomede Carafa
Napoli
3B
Inclusion
61

9
I.C. L.Da Vinci
Media Gaggiano
Milano
1B
Inclusione “tra sogni e speranza”
59

9a
I.C. di Carignano
Torino
3B
Una scuola attiva in movimento sulla neve
59

9b
Scuola Media G. Galilei
Zugliano
VIcenza
1D
La nostra comunità scolastica inclusiva
59

9c
I.C. Casalotti
Via Ormea
Roma
3F
Una società per includere

59

9d
I.C. F. Cappa
Via Fratelli Bandiera
Bovolone
(VR)
1C
Insieme è più Bello

59

10
I.C. Radice Pappalardo
Castelvetrano
TP
3D
Diamoci una inclusione

56

11
I.C. Del Torre
Romans d’Isonzo
Gorizia
3A e
3B
 Radici, una comunità per includere

55

12
Istituto Comprensivo “Moro- Pascoli”- Casagiove

2G

Oltre l’Ostacolo

54

12

I.C. Bosa
Scano Monteferro
Oristano

1G

Benvennidu a Sardigna

54

13


I.C. Rodari
Messina

2D

Emozioni in campo

53

14

Ist. Canossiano “Madonna del Grappa”
Treviso

2A
2B

Migrazioni e pregiudizi

52

14a

I.C. Olevano
Roma

2C

L’inclusione è il contrario del Bullismo

52

15

V.G. Rossi
S. Margherita Ligure

2B

Fratelli né più né meno

50

16

I.C. Rodari
Acireale

3B

Les Demoiselles d’Avignon

49

17

E. De Filippo
Benevento

3B

Living in harmony

47

18

Istituto Salesiano Don Bosco
Val d’Aosta


Cromatic

47

19

F. Cappa
Bovolone
VR

1D

I’m not different

46

20

I.C. Altipiano “ De Tommasini”

3D

Pennelli in gioco


42

20a

I.C. Radice – Pappalardo
Castelvetrano
Tp

2C

Una comunità per includere

42

21

Sec. Calderari
Vicenza

3E
3D
3B

Un vero viaggio non è cercare nuove….

40

22

F. Casorati
Pavia

1D
 Gli esseri viventi: straordinariamente differenti….

39

23

Fresa Pascoli
Nocera

1D
Uniti per un unico ideale

37

24

I.C. Radice- Pappalardo
Castelvetrano

3B
 Se tu includi l’altro lo sente

35
--
I.C. 2 Binna Dalmasso " – Macomer (NU)
3 A -3 B- 3 C
Il profumo della libertà
Fuori concorso, non attinente al tema