Compiti per le vacanze 

Classe I D 

Parte 1: Lettura

E' arrivata l'estate, le lezioni sono terminate e siete già in vacanza. Qualcuno al mare, altri al campo estivo oppure semplicemente al fresco a casa.

Finalmente abbiamo tutti più tempo da dedicare a noi stessi, rilassarci dopo le fatiche di un anno ancora troppo complicato e recuperare energie. 

"Prendersi tempo per sé" dovrebbe essere il nostro slogan!

Un tempo per fare esperienze, conoscersi meglio e conoscere gli altri, capire il mondo intorno a noi ed il nostro mondo interiore. 

Sono convinta che la lettura sia utilissima in questo senso ed è per questo che vi indicherò alcune proposte di libri da leggere durante il periodo estivo. Sono libri molto diversi tra loro, in modo da tener conto dei vari gusti personali, ma tutti piacevoli e interessanti. Scegliete quello che desta la vostra curiosità.

"Nata in via delle cento stelle" racconta la storia di Margherita Hack, la famosa scienziata italiana, il suo amore per  l'astronomia, il suo pensiero ed il suo impegno per realizzare i suoi sogni. Dedicato a chi ma leggere le vite degli altri e scoprire quanto sia lungo il percorso per raggiungere un sogno e realizzare sé stessi.

"La città del muro" è un fumetto che racconta la storia di due famiglie che vivono a Berlino EST, i loro sogni di libertà ed un progetto per realizzarla. Dedicato a chi ama il genere del fumetto e vuole scoprire una pagina della storia del Novecento.

"Io sono Persefone", la storia di una fanciulla e di una dea, che deve affrontare le vicende di un destino inaspettato che la porterà alla scoperta di sé andando alla ricerca della propria voce. Dedicato a chi ama la mitologia anche interpretata in chiave moderna.

"Nel mare ci sono i coccodrilli" racconta la storia di Enaiatollah Akbari, dalla sua nascita in Afghanistan, al suo arrivo in Italia. Una storia vera, con un lieto fine, ma che ci fa comprendere le difficoltà dei tanti viaggi della speranza di chi è costretto a lasciare il suo paese. Dedicato a chi ha voglia di approfondire un tema di grande attualità.

Parte 2: Scrittura

Relazione sul libro letto, seguendo i punti:

1) Scrivi il nome dell’autore e il titolo del libro.

2) A quale genere narrativo appartiene il libro?

3) Racconta in breve la trama. 

4) Descrivi il protagonista e almeno un altro personaggio interessante 

5) Descrivi i luoghi in cui si svolgono le vicende:

• Dove è ambientata la storia?

6) Descrivi il tempo in cui si svolge la storia

• Quanto tempo dura la storia (un’ora, un anno, una vita…)?

• I fatti sono narrati in ordine cronologico oppure con anticipazioni e flash-back?

7) Ricopia una frase che ti è piaciuta, che ti ha colpito, e spiega perché ti è piaciuta.

8) Qual è la cosa più interessante del libro? 

9) Il libro ti è piaciuto e ti ha coinvolto? Perché sì/Perché no?

Scrivere almeno tre articoli su notizie di cronaca di cui si parlerà in questi mesi, che considerate importanti. 

Parte 3: Dal libro "Traguardi di competenza linguistica" R. Zordan  Svolgi gli esercizi a pag.19-20-21-23-24-27.

 

 Mettiamoci alla prova! Creare un padlet per organizzare un percorso formativo con supporto digitale 

Percorso di formazione interna a cura dell'animatore digitale. Come realizzare un padlet per la scuola dell'infanzia.

Smonta il bullo from Savina Gravante

 

How did we end up like this under a burning sky?
Some things are better unsaid, it's easier to lie

I'm pulling but my heart is on the wire
Don't need a thousand guards to lock me in
It doesn't take a fool to start a fire
A solitary spark and wars begin

You say it's only words
And that it will get easier with time
Nothing's only words
That's how hearts get hurt

I can't, I can't, I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing words, that's how hearts get hurt

How did it all come to this? We started off as friends
It makes it easy to leave if we're strangers by the end

I'm pulling but my heart is on the wire
Don't need a thousand guards to lock me in
It doesn't take a fool to start a fire
A solitary spark and wars begin

You say it's only words
And that it will get easier with time
Nothing's only words
That's how hearts get hurt

I can't, I can't, I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing words, that's how hearts get hurt

You say it's only words
And that it will get easier with time
Nothing's only words
That's how hearts get hurt

You say it's only words
It doesn't matter if they're also mine
Nothing's only words
That's how hearts get hurt

I can't, I can't, I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
I can't stop hearing all the words you said
Let's stop using words, that's how hearts get hurt

 1- Immaginate la scena: un bullo con una maschera ed un atteggiamento spavaldo passa nel corridoio della scuola e chiama il suo gruppo di seguaci. Tutti , uno alla volta, indossano la stessa maschera. Sempre nel corridoio  gli si avvicina la vittima, ma lui lo spinge facendolo cadere a terra. Di nuovo i seguaci gli stanno intorno e vanno via, tranne uno che resta ad aiutare la vittima. Sarà il primo a togliersi la maschera e  ad uno ad uno lo seguiranno tutti gli altri, lasciando solo il bullo e sostenendo la vittima. Il bullo è preso da un momento di sconforto e capisce che ha sbagliato. si toglie la maschera e piange. Ora che ha capito non resterà solo.

È facile nascondersi dietro la maschera dell'insicurezza, con una falsa forza e finti sorrisi. Sentirsi gruppo sottomettendo le debolezze di qualcuno, facendolo sentire nulla, umiliandolo, creando prepotenza. Togliersi le maschere è un atto da coraggiosi, ma non tutti lo fanno perché si ha paura di essere giudicati e mostrare sé stessi è la cosa che si pensa renda più fragili.

Ma se il bullo non viene più seguito, se tutti gli altri sono disposti a tirar giù la maschera, si sentirà lui stesso pari al nulla, scoprirà la sua fragilità che non è poi così lontana da quella della vittima…e se il gruppo è forte tanto da accogliere entrambe queste fragilità , da proteggere la vittima ma anche da fare sentire accolta persino la "pecora nera", allora a volte tra il bullo e la vittima, può anche avvenire l’incredibile, nascere un'amicizia che accetta ogni diversità, e considera tutti alla pari. Giù la maschera! 

2-Scena 2 Sempre in corridoio, una ragazza passa con il suo zainetto in spalla. il gruppo prepotente arriva dietro di lei, le prende lo zainetto e iniziano a lanciarselo tra loro. lei non sa che fare... finché una delle ragazze le restituisce lo zaino e continuano insieme il loro cammino, mano nella mano.

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