Oltre l'ostacolo

Carissimi ragazzi,

siamo arrivati alla fine di un percorso di studio che ci ha permesso di approfondire una tematica  di grande importanza, che ci ha coinvolti tutti in maniera molto intensa.

Abbiamo imparato a guardare la realtà che ci circonda con occhi diversi, prestando attenzione a piccoli particolari che a volte sembrano insignificanti, ma che per alcune persone possono diventare ostacoli insormontabili.

Abbiamo capito che è necessario distruggere tutte le barriere, quelle fisiche, che impediscono materialmente i diritti inalienabili di ogni essere umano, e quelle invisibili, che si costruiscono nella testa delle persone: Egoismo, Superficialità, Indifferenza... per far posto alla Solidarietà.

Vogliamo gridare ad alta voce: MAI PIU' INDIFFERENZA!

La parola chiave per noi da oggi sarà COM-PRENDERE

essere insieme, sentire i bisogni dell'altro, camminare insieme per le strade della vita ed impegnarci per migliorare il mondo a partire dai piccoli gesti quotidiani di valore non quantificabile.

Sono molto orgogliosa del modo in cui avete affrontato questo argomento così delicato, della maturità che avete dimostrato e della sensibilità che ha contraddistinto il vostro comportamento.

Con affetto, 

La vostra Prof.

Una comunità per includere 

VII Concorso scolastico 2016-17 

Per l’anno scolastico 2016/2017, AIFO  indice la VII edizione del Concorso scolastico, che quest’anno ha come titolo Una comunità per includere. Abbiamo scelto questo tema per dare rilevanza a uno dei settori chiave dell’azione di AIFO: lo sviluppo inclusivo su base comunitaria.

Il Concorso scolastico si rivolge ai docenti e agli studenti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado.

Il Concorso ha come finalità la sensibilizzazione sui temi dello sviluppo inclusivo, promossi dall’ Agenda 2030 ma anche dai progetti AIFO, attraverso la produzione di forme espressive in grado di facilitare la comunicazione ed il coinvolgimento non solo della comunità scolastica ma anche di una comunità più vasta (il quartiere, il comune, le istituzioni locali). Inoltre il Concorso può essere anche l’occasione per sperimentare concretamente forme di inclusione sociale non solo a scuola ma anche nei territori.

I partecipanti dovranno descrivere e rappresentare una esperienza di inclusione a partire da una comunità.

Gli studenti, come classe o come gruppo di studenti, devono realizzare un’opera in una delle tre seguenti categorie espressive:

 Letteraria (racconto; articolo giornalistico, testo teatrale, poesia);

 Multimediale  (video, presentazione in PowerPoint, musica, canzone); 

 Grafico-figurativa (dipinto, manifesto, elaborazione grafica, scultura, mostra fotografica).

Scadenze: Iscrizione al Concorso entro il 31 gennaio 2017; Invio delle opere entro il 10 aprile 2017

Scuola digitale

Giornata della diversabilità
3 Dicembre 2016

https://padlet.com/savina_gravante/qm42008qb94z

Per tutte le classi della secondaria:

    Visione del film: “Stelle sulla terra”. Discussione guidata e scheda film. Eventuali cartelloni.

    Attività da svolgere in palestra: sitting volley e/o tennis tavolo da seduti.  Ogni classe durante questa settimana si cimenterà in attività pratiche che consentano di comprendere da una parte lo stato di disagio, dall’ altra le possibilità di inclusione favorite dallo sport.

   Documentazione delle attività attraverso fotografie con le quali sarà realizzato un video da mostrare durante la manifestazione.

Per le classi seconde

     Giorno 7 Dicembre 2016: Incontro con rappresentanti di associazioni: Aniep

     Introduzione attraverso la visione del video delle paraolimpiadi

     Interventi degli alunni.

     Interventi degli ospiti

      Interventi alunni:

•        Il Sitting volley: che cos'è, quali sono le sue regole. Campioni italiani. La nostra esperienza personale.
•       Yes I can: I nostri idoli
•      Creiamo un logo sulla diversabilità
•      " Stelle sulla terra": le nostre riflessioni
•       "Oltre l'ostacolo": Il superamento delle barriere architettoniche
•      "Tutti diversi, tutti uguali"

Il famoso cantante Mika qualche giorno fa durante una trasmissione tv ha raccontato il suo rapporto con le parole. Da piccolo era dislessico e i compagni lo prendevano in giro. Ecco il testo del suo monologo:

Il mio linguaggio è quello della musica. Con le parole ho combattuto, ho fatto la guerra. Specialmente da bambino. Perché ero dislessico. Le lettere scappavano da tutte le parti e io non sapevo metterle in fila. È per questo che so quanto sono importanti le parole. Le parole sono il nostro modo di conoscere e di farci conoscere. Fanno nascere il dialogo. Formano le storie, fanno incontrare le persone, le fanno innamorare, le fanno odiare. Le parole fanno scoppiare le guerre e sempre le parole fanno tornare la pace. Sono la nostra merce di scambio con gli altri, la nostra moneta.
A volte ci fanno ridere, a volte ci fanno piangere come stupidi, a volte ci accarezzano come il vento, a volte ci fanno male. Parole gentili come fiori o pesanti come un pugno in faccia.
Bisogna stare molto attenti alle parole, sono potenti, tanto potenti, bisogna usarle con cura, sceglierle una per una.
E quando le parole non ci sono o non ci possono essere perché parliamo lingue differenti o perché non parliamo, ci sono i gesti, i sorrisi, le mani. Le parole sono un ponte, un vecchio ponte pericolante in mezzo a un bosco. Il ponte è lì da tanto tempo, io sono qui, tu sei dall’altra parte e camminiamo piano piano, uno verso l’altro, con le parole, un po’ armati un po’ indifesi e ci incontriamo.

25 Novembre 2016 





" Giornata internazionale contro la violenza sulle donne"

#orangetheworld

Messaggio del presidente Mattarella

 "La violenza contro le #donne è inaccettabile, è una ferita all'intera società"

Dante Alighieri

Messaggio del Presidente Mattarella in occasione della Giornata dei diritti dell'infanzia

22 Novembre 2016 " Giornata della sicurezza nelle scuole"

Spot "La mia scuola sicura"

Salute e Ben... Essere

Cari ragazzi, 

nelle scorse settimane abbiamo approfondito durante le nostre lezioni le tematiche relative ai concetti di salute e benessere. Ecco alcuni degli spunti di riflessione su cui abbiamo lavorato.

• Cosa significa salute? Semplicemente assenza di malattia o indica un insieme di fattori che garantiscono all'individuo di svolgere al meglio le proprie funzioni e star bene con se stessi e con gli altri?
• Nonostante sia un bene prezioso ed un diritto inalienabile di ogni essere umano, purtroppo non è garantito a tutti in tanti paesi del mondo. Dove?
• Salute ed alimentazione sono strettamente collegate tra loro. Purtroppo si assiste al dilagare di problemi riguardanti la sana e corretta alimentazione. Come dovrebbe essere un regime alimentare che possa definirsi " Corretto"?
• cosa succede, invece, nei paesi poveri e sottosviluppati?
  

• Cosa, invece, nel paesi occidentali, con un'economia avanzata?
• Sovrappeso e obesità: alimentazione e stili di vita sbagliati. 
• disturbi alimentari: anoressia e bulimia.

Abbiamo scritto testi espositivi sugli argomenti trattati, ricercato e selezionato dati ed informazioni.

Ora provate a cimentarvi in un'attività nuova: formate dei gruppi di tre- quattro membri ciascuno e provate a realizzare un manifesto pubblicitario in formato A3 sulle tematiche approfondite.

 Utilizzate il programma Publisher, che abbiamo imparato ad usare in classe.

La scuola adotta i diritti dell'infanzia

                                        https://padlet.com/savina_gravante/wevqjrg58avz
Classi terze

Organizzazione delle attività della giornata: 

Ogni classe sceglie un diritto dell'infanzia e dell'adolescenza da adottare e lo  approfondisce attraverso letture specifiche ( racconti, articoli di giornale, autobiografie....) , la ricerca di informazioni e la  raccolta e selezione di dati  tramite i mass media.Guidati dalle insegnanti di Lettere si discute in classe sulla tematica affrontata giungendo a delle riflessioni personali. Alla fine del percorso gli alunni realizzeranno un Power Point, di al massimo dieci slide, in cui esporranno la tematica attraverso immagini significative, schemi e didascalie, con riferimento anche alle associazioni internazionali che operano per garantire a tutti i bambini e le bambine del mondo gli stessi diritti.

Durante la manifestazione finale, due/ tre alunni per ogni classe esporranno il lavoro svolto ai compagni delle altre classi, con supporto informatico, parlando per un tempo massimo di tre minuti .

1.  Diritto alla salute alla sana alimentazione ( disturbi alimentari e  diritto al cibo e acqua)
2.  Diritto all'istruzione e al gioco
3.  Diritto alla pace ( bambini soldato /bambini in paesi in guerra)
4.  Diritto ad un ambiente sano 
5.  Protezione da prepotenze e abusi ( Violenze domestiche o bullismo)
6.  Diritto di ricongiungersi ai propri genitori ( migranti)
7.  Diritti delle  bambine ( Istruzione- problema delle spose bambine)

Gli interventi dei ragazzi saranno intervallati dalla visione di  tre  video realizzati da organizzazioni internazionali

Alla fine ci sarà l'incontro con i rappresentanti dell'associazione Aifo, da sempre impegnata nel mondo  a favore dei diritti umani.

In tutte le altre classi i docenti lavoreranno con gli alunni per sensibilizzarli alla consapevolezza dei diritti inalienabili dei bambini e delle bambine, e degli adolescenti di tutto il mondo  ed alla conoscenza della Convenzione internazionale dei diritti dell'infanzia. 

On Écrit sur les Murs

Kids United

On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire

Partout autour de nous
Y'a des signes d'espoir dans les regards
Donnons leurs écrits car dans la nuit tout s'efface
Même leur trace

On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi

Des mots seulement gravés pour ne pas oublier, pour tout changer
Mélangeons demain dans un refrain nos visages
Métissages

On écrit…

Scriviamo sui muri

Scriviamo sui muri il nome di coloro che amiamo

Messaggi per i giorni futuri

Scriviamo sui muri con l'inchiostro delle nostre vene

Disegniamo tutto quello che vorremmo dire

 Dappertutto attorno a noi

Ci sono segni di speranza negli sguardi

Diamo i loro scritti perché nella notte

Tutto si cancella anche la loro traccia

 Scriviamo sui muri il nome di coloro che amiamo

Messaggi per i giorni futuri

Scriviamo sui muri con l'inchiostro delle nostre vene

Disegniamo tutto quello che vorremmo dire

Scriviamo sui muri la forza dei nostri sogni

Le nostre speranze sotto forma di graffiti

Scriviamo sui muri perché l'amore sorga

Un bel giorno sul mondo addormentato

 Parole solo incise per non dimenticare, per cambiare tutto

Mescoliamo domani in un refrain i nostri visi, meticciati

 Scriviamo sui muri il nome di coloro che amiamo

Messaggi per i giorni futuri

Scriviamo sui muri con l'inchiostro delle nostre vene

Disegniamo tutto quello che vorremmo dire

Scriviamo sui muri la forza dei nostri sogni

Le nostre speranze sotto forma di graffiti

Scriviamo sui muri perché l'amore sorga

Un bel giorno sul mondo addormentato

 Scriviamo sui muri il nome di coloro che amiamo

Messaggi per i giorni futuri

Scriviamo sui muri con l'inchiostro delle nostre vene

Disegniamo tutto quello che vorremmo dire

Scriviamo sui muri la forza dei nostri sogni

Le nostre speranze sotto forma di graffiti

Scriviamo sui muri perché l'amore sorga

Un bel giorno sul mondo addormentato (x2)